校内虚拟货币挖矿,一场技术热背后的教育隐忧与治理思考

近年来，随着数字经济的兴起，虚拟货币成为社会热议的话题，这一原本属于专业领域的概念，却悄然潜入部分校园，甚至催生了“校内虚拟货币挖矿活动”，这种以“技术实践”“创新探索”为名的行为，看似是学生对新兴技术的热衷，实则暗藏能耗过高、安全隐患、价值观误导等多重风险，如何理性看待并规范这一现象,成为校园治理与教育引导的重要课题。

“挖矿”进校园

：从“技术好奇”到“集体行动”

所谓“校内虚拟货币挖矿”，通常指学生利用学校实验室、宿舍或公共网络的计算机设备，通过运行特定程序参与虚拟货币（如比特币、以太坊等）的“挖矿”操作——即通过大量计算争夺记账权，从而获得虚拟货币奖励，在一些高校，这一活动甚至以“区块链技术实践社团”“分布式计算兴趣小组”等名义组织，吸引了不少对计算机技术、加密算法感兴趣的学生参与。

学生们的动机五花八门：有的出于对新兴技术的好奇，希望通过“挖矿”直观了解区块链的工作原理；有的受“一夜暴富”故事诱惑，试图通过挖矿赚取零花钱；还有的则是将“挖矿”视为一种“技术挑战”，与同学比拼算力规模，这种缺乏专业指导和边界约束的“探索”，很快偏离了技术学习的初衷，演变成一场消耗资源、规避监管的“技术冒险”。

“挖矿”热潮下的多重隐忧

虚拟货币挖矿的本质是“高能耗计算”，其核心依赖强大的算力支持，在校园场景下，这一行为的负面影响被急剧放大：

其一，能源浪费与设备损耗。 一台普通计算机满负荷运行“挖矿”，24小时不间断的耗电量远超日常使用，若学生利用实验室服务器、宿舍多台电脑甚至“挖矿机集群”集体挖矿，将造成巨大的能源浪费，长时间高负荷运转会导致硬件设备过热、寿命缩短，甚至引发短路、火灾等安全事故，给校园基础设施带来沉重负担。

其二，安全隐患与政策风险。 虚拟货币交易在全球范围内存在较大争议，我国明确禁止任何虚拟货币交易及相关业务活动，校内挖矿不仅违反学校关于网络资源、设备使用的管理规定，还可能因涉及虚拟货币交易而触碰法律红线，部分“挖矿”程序可能携带恶意代码，窃取用户数据或植入后门，威胁校园网络安全与个人信息安全。

其三，价值观误导与学业荒废。 “挖矿”活动的逐利本质，容易让学生陷入“投机主义”误区，将技术能力异化为“赚钱工具”，忽视基础学科知识的积累与创新思维的培养，更有甚者，为了提高算力而逃课、熬夜，导致学业荒废，与教育的根本目标背道而驰。

堵疏结合：引导校园技术探索回归正途

面对校内虚拟货币挖矿活动，简单的“禁止”并非长久之计，关键在于“疏堵结合”，既要划清行为红线，也要为学生提供规范的技术实践平台。

明确规则，强化监管。 学校应出台明确的管理规定，禁止利用校园资源（包括网络、电力、计算机设备等）参与任何形式的虚拟货币挖矿活动，并加强对实验室、宿舍网络等区域的巡查与技术监控，对违规行为及时制止、严肃处理，形成有效震慑。

教育引导，树立正确价值观。 通过课程、讲座、校园媒体等渠道，普及虚拟货币的相关知识，让学生了解其技术原理、政策风险与社会危害，引导学生树立“技术向善”的理念，认识到真正的技术创新应服务于社会进步，而非沦为投机逐利的工具。

搭建合规的技术实践平台。 针对学生对区块链、分布式计算等技术的兴趣，学校可开设相关选修课程，支持成立区块链技术社团，并提供合法合规的实验环境（如模拟链、测试网等），让学生在专业指导下开展技术探索，将好奇心转化为真正的学习动力。

虚拟货币挖矿进入校园，本质上是新兴技术浪潮下教育领域面临的新挑战，它提醒我们，在鼓励学生拥抱技术创新的同时，更要引导他们树立理性、合法、责任意识，唯有通过“规则兜底、教育引导、平台赋能”的综合治理，才能让校园技术探索回归本质，让创新活力在安全的轨道上绽放光彩,真正培养出兼具技术能力与社会责任的新时代人才。